一本好的绘本对孩子来说影响是很大的，所以我们往往会给孩子选择适合他的绘本，来让他在平时的看书的过程中学会一些知识和道理，那么0-3岁的孩子看什么书好呢，八宝网小编为大家带来了相关的推荐
究竟该怎么选绘本?怎样才是教孩子读绘本的正确姿势?这篇最全指南，解答你所有的疑惑。
3种方法，找到最适合你孩子的绘本
“根据年龄”
依孩子的认知能力进行选择
1岁之内的孩子比较喜欢“咬书”、“撕书”，布书对他们来说是比较好的选择。
2-3岁的孩子认知能力和想象能力开始增强，这时故事情节简单，画面简洁明朗的绘本更有吸引力，例如《小蓝和小黄》(李欧.李奥尼);《好饿的小蛇》(宫西达也)等。
3-6岁，是孩子语言发展关键期(语言发展包括口语与书面语)，在这段时期让孩子阅读绘本，会很好地促进孩子语言、阅读能力的发展。
这时期的孩子开始有了社会交往的需要，大部分的孩子都有参与活动、自我表现的欲望，他们开始会对情境性强、形象化、可以模仿的绘本表现出强烈的兴趣，例如《我的野生动物朋友》系列(凯思琳.韦德纳.左菲尔德等)，《小熊宝宝绘本》系列(佐佐木洋子)等。
“根据题材”
这些绘本才更吸引孩子
A.贴进孩子生活，孩子熟悉的内容。
如：《噼里啪啦》绘本系列(佐佐木洋子)，它通过《我要拉巴巴》、《我去刷牙》、《我要洗澡》等7个故事，分别描绘孩子在刷牙、洗澡、游玩、吃点心等各种时候所碰到的问题，孩子在阅读时会觉得又熟悉又有趣，并在潜移默化中掌握正确的生活自理技能。
B.以爱和安全为主题的内容。
0-6岁的孩子特别容易出现分离焦虑，先要接受父母每天上班时的分别，后要接受自己要上幼儿园、上小学与家人的分别，很容易缺乏安全感。这时《猜猜我有多爱你》(山姆.麦克布雷尼)、《汤姆上幼儿园》(玛丽.阿利娜巴文)、《我好担心》(凯文.亨克斯)等绘本能够帮助孩子建立安全感。
C.让孩子感到新颖而有趣的设计。
现在市面上有很多“洞洞书”、“触摸书”或者书里采用了一些局部折叠的方式，孩子在阅读中可以不时翻开一些折叠面，再看到图画内部的东西，这些都很符合孩子的阅读心理的，并且能让整个阅读过程变得丰富有趣。
“根据兴趣”
为孩子定制“个性化”绘本
例如很多小男孩都特别喜欢汽车，这类孩子的家长就可以以“车”入手，为他们选择有关“车”的绘本，以此来培养他们的阅读兴趣。慢慢地，再扩展为各种其他的交通工具绘本，如：飞机、船等。
蒲公英图画书系列中的《小拖船和垃圾车》，日本伊东宽的《鲁拉鲁先生的自行车》，甚至延伸到松居直和长新太的《红绿灯眨眼睛》等绘本家长都可以选择。
从孩子的爱好出发，给孩子提供优秀的绘本，会让孩子更加亲近阅读，爱上阅读。
“绘本是孩子在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受，也将影响他长大成人以后的想象力。”
——童文学研究学者多罗西·怀特
教孩子读绘本，你千万别犯这4个错
0-6 岁孩子的阅读，最好采用亲子阅读的形式。因为这个年龄段的孩子，缺乏主动阅读的自律性，另外和父母一起阅读，还会让这时期的孩子更有安全感。
但陪孩子读绘本，很多家长都会犯这4个错误。不仅帮不了孩子，还会对孩子的成长造成一定程度的“危害”。
贴标签
成人的世界往往有很多“偏见”、“歧视”......而孩子的世界最初都是单纯、明亮的。
我们认为《灰姑娘》里的继母是“邪恶”的，在孩子眼中她可能是一个爱孩子的好母亲;
我们认为《三只小猪》里的狼是“坏蛋”，在孩子的眼中它最后没吃到小猪可能会死去。
因此，我们给孩子阅读绘本时，不要随意给人物“贴标签”，孩子的思维会因此被束缚住。孩子尽管识字不多，但他们可以通过观察图片上的内容，再结合自己的经验和想象力，去理解书中的内容。
强迫识字
3-6岁是孩子的语言发展关键期，也是孩子的阅读发展关键期。这时的孩子记忆力会很强，有些字，词孩子很快就学会了。
但这并不代表，家长可以在这阶段“揠苗助长”，给孩子买一大堆中英文绘本，强迫孩子识字、背诵。
阅读带给孩子的体验应该是愉快的，强迫识字会把孩子对阅读最初的兴趣给扼杀掉。
阅读时间过短或者过长
2-3 岁的儿童注意力刚开始发展，读书的时间若过短，不利于其注意力的培养，若过长，则会造成儿童的注意力分散。
一般而言，为 2、3 岁的孩子读绘本，时间应控制在5-10分钟;为 3 岁以上的孩子读绘本，时间则应控制在10-15 分钟;为 4到6 岁的孩子绘本时间宜在20分钟以内。
家长以自我为中心
家长在给孩子阅读绘本时，很容易把自己代入“教师”的角色里，在阅读中以自己的讲述为主，通过绘本中的文字描述告诉孩子这个故事讲了什么，说明了怎样的一个道理。在这个过程中，孩子只需要做一件事，就是接受，跟着家长的思路走就行了，这种“教师”式的讲述方法，限制了孩子的想象力、创造力和自主学习能力。
因此家长给孩子阅读绘本时，一定要让孩子成为主角。
可以采用角色扮演的方式。家长和孩子扮演绘本中的主要角色，依靠“对话”、“动作”、“手势”、“表情”等来演绎这个故事;
可以采用家长导读+孩子自读相结合的方式。家长进行一部分导读(不能给孩子先入为主的观点)，再让孩子说出ta对这页内容或者这本绘本的理解，家长最后根据孩子的观点进行补充说明;
可以采用互动式阅读。家长可以根据绘本内容，创设一些问题情境，引起孩子对问题探索的好奇心，促进孩子思考。
例如在阅读《搬过来，搬过去》(达妮拉·库洛特)这本绘本，其中有一个画面是鳄鱼站在晾衣绳上，为长颈鹿晾衣服。
家长可以提问：“图上讲的是什么啊?”
孩子：“鳄鱼在走钢丝，在表演杂技”。(对画面意思产生误解)
家长可以马上追问：“你是从哪里看出他在表演杂技?”(家长慢慢引导)
孩子：”她站在细细的线上走。”
家长继续追问：“这是一根什么线呢，线上有什么?”
孩子：“线上有衣服、裤子。”
家长：“你仔细看看鳄鱼的手里有什么呢?”
孩子：“手里拿着长颈鹿的衣服，鳄鱼是在晾衣服啊。”
家长可以在这种互动式的阅读中，引导孩子观察画面细节，再思考出这幅图的真正含义。
家长是孩子的第一任老师，对于儿童的早期阅读，父母的参与起着举足轻重的作用。
经典绘本推荐(值得收藏)
百里挑一的中文绘本
《小金鱼逃走了》(五味太郎)
内容简介：一条小金鱼从鱼缸里逃走了，逃到哪去了?请小朋友翻开书，用自己的好眼力把它找出来吧。
亮点：对0-3岁的孩子来说，这是一本非常有趣，且可以训练观察力的书。这个时期的孩子会很喜欢从一堆东西中指认出目标物件。家长可以在孩子指出金鱼时说：“对了，小金鱼躲在一堆红色草莓里”，让孩子从找金鱼开始，到认识颜色、认识其他的东西、认识数字......使孩子在快乐的阅读时学到很多新的东西。
《晚安，小熊》(昆特.布霍茨)
内容简介：夜晚来临了，可小熊却睡不着。它站在窗前，回想起白天那个有趣的海盗船游戏，聆听着马戏团传来的悠扬小夜曲.......最后在摇篮曲中，小熊幸福的睡着了。
亮点：睡不着的小熊就是睡不着的孩子，这本书内蕴藏着一种神奇的宁静，特别适合在睡前为孩子朗读，让兴奋的孩子安静下来，为一天画上一个宁静的句号。这本书文字较多，适合两岁半以上的孩子。
《包姆和凯罗》系列(岛田由佳)
内容简介：包姆是一只成熟稳重的小狗，凯罗是一只古灵精怪的青蛙。这对十分和谐且奇怪的组合，过着事情不断却内心安稳的幸福生活。
亮点：这一系列的绘本充满了想象力，适合为3岁以上的孩子准备。南瓜火山爆发、苹果山山洞......这些都给孩子们提供了无限遐想的空间。同时包姆和凯罗一次一次地遇到困难，不怕困难，克服困难的过程，也会使孩子们产生无限勇气。
《动物绝对不应该穿衣服》(茱蒂)
内容简介：这本绘本讲述了动物穿衣后的有趣事、尴尬事：猪穿上了衣服总搞得脏兮兮的;豪猪穿上衣服，衣服被刺刺得千疮百孔;母鸡穿上裤子，蛋卡在屁股上，真是尴尬……
亮点：这本绘本画面简单、幽默夸张、诙谐有趣，深受5~6 岁孩子的喜爱。在亲子阅读中，家长可以用一些预测性的提问：如“母鸡穿上裤子会发生什么事情呢?”“豪猪穿上衣服会怎么样呢?”“小老鼠带上帽子你觉得怎么样呢?”引导孩子结合动物本身的生活习性、衣裳特点等进行大胆联想、推测。
最适合幼儿英语启蒙的绘本
《Brown Bear，Brown Bear，What Do You See》
推荐理由：虽然小米乐才6个多月，但米乐爸每次读这本绘本给他听时，他都会笑得咯咯的。这本书读起来非常的朗朗上口，有很强的韵律感，像唱歌似的。非常适合刚刚接触英语的孩子培养语感。绘本图片用色大胆、简洁明艳，也很容易吸引孩子的注意力。
《Goodnight，Moon》
推荐理由：据说，在美国，判断一位妈妈是不是合格，标准之一就是看她会不会背《Goodnight，Moon》，因为一个好妈妈一定是每天晚上给孩子读这本书读到会背了。可见此书的影响力有多大。这本被誉为哄睡绿宝书内，不断的重复“Goodnight”，让整个绘本的文字变成一首小诗，非常有节奏感和韵律感。
《I Am A Bunny》
推荐理由：这本绘本画风唯美精致，色调亮丽清新，为孩子展示了四季更迭的自然画面。再加上用词简单，也是很适合孩子的英语启蒙绘本。
很多家长希望孩子通过阅读绘本提高中文或者英文水平，但米乐爸认为，0-6岁的孩子爱上书籍，爱上阅读本身，才是最重要的。
《中国儿童早期阅读：现状与对策》研究报告指出，我国儿童普遍在4岁时开始接触阅读，8岁左右才可以独立阅读。
而西方发达国家儿童在6-9个月就开始阅读，4岁左右就可以独立阅读。同时，我国小学一年级儿童的年阅读总量仅为美国儿童阅读量的 1/6。
阅读是门槛最低的高贵。希望你能把这篇文章的方法用到实践中——用绘本打开孩子的世界，让孩子从小爱上阅读!
