有一些孩子天生就比较爱动，往往会被贴上多动症儿童的标签，其实孩子爱动不一定就是多动症了，多动症和一般活动好动还是有一定区别的，那么，多动症儿童和一般活动好动的孩子有什么不一样？下面八宝网小编就来说说。
孩子爱动是多动症吗
孩子爱动不一定就是多动症！
多年教育心理学研究显示，孩子7岁以前，注意力不集中是正常的现象。
因此在美国，7岁以前的孩子，有职业道德的小儿科医生是不可能给诊断为多动症的。
注意力的长短是孩子天生气质的一部分，有的孩子天生就是坐得住，有的就是坐不住。因为太顽皮而被冠以“多动症”之名的孩子不在少数，家长和老师要仔细分辨，不要随意给孩子贴标签、下结论。
多动症儿童和一般活泼好动的孩子有什么不一样
正常儿童也可能表现活泼好动，但好动多表现在特定的情景下，如课后游戏、户外活动等，在需要安静或有纪律约束的场合多能保持不动，在学习、伙伴交往和家庭中表现良好。
而多动症儿童比一般活泼儿童表现要严重，他们注意保持的时间过短、活动水平太高、冲动控制能力太差，在教室、操场、家庭多个场合表现得与年龄不相称。难以独自完成作业，与同龄人相处不好，经常顶撞家长和老师。这些问题损害了孩子的适应能力，即使年龄增长也很难完全恢复，因此不能被视为正常。
多动症该如何治疗
如果接受及时、适当地干预，90%以上的孩子都能够得到健康的发展，可以通过药物来调整大脑的生理功能，也有一些行为训练帮助他们建立良好的习惯。
1、药物。国内目前主要是两大类，一类是中枢兴奋药，如哌甲酯;一类是非中枢兴奋药，如托莫西汀。虽然药物种类非常有限，但能有效地改善多动症儿童的行为、症状，用药后活动水平会减少，注意力维持时间变长，学习效率明显提高，考试成绩也会有一定的提高；社会交往能力有改善，更会处理人际关系，和家长、老师互动的时候更加听话，单药治疗有效率在70%左右，两药合用约90%的孩子行为能够得到改善。
2、行为训练。对于症状比较轻的孩子，可通过这种方法达到改善行为的作用。如行为矫正，和孩子建立行为合约，制定规则，根据表现给予适当地奖励和惩罚，帮助他们培养良好的行为习惯;通过执行功能训练，提高自控能力。感觉统合训练，通过增加感觉信息的输入，促进发育落后的脑区发展；脑电生物反馈训练，增强孩子的专注力自控力。
多动症较为常见，全球范围内发病率相似，大概是4%~7%。但更需要关注的是，我国的就诊比例不足四分之一。
专家建议，要重视注意缺陷多动障碍将对孩子产生的影响，尽早帮助孩子改善行为，让他们拥有一个健康的人生和成长轨迹。
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